special topic 3

糾正式的管教 糾正 一般原則 孩子小的時候，你把品德放進孩子裡面 你把愚蒙換成智慧 孩子的本性是自我中心，聖經的倫理是看重別人。 兩者間的張力產生了衝突 衝突的三個時期 第一期：14-40個月 第二期：10-12歲 第三期：19-21歲 特定的原則 糾正的第一個原則： 糾正的方式要看孩子是不是有錯誤的動機而決定 在了解孩子的行為時，父母要問： 我的孩子犯錯是不小心的還是故意的？ 是疏忽還是惡意的？ 幼稚 ——孩子因為無知、不成熟所犯的無心之過，但沒有錯誤或邪惡的動機 警戒─警告 相應的後果 財產 特權 個人的責任 愚蒙 ——有意的挑戰和公開的背叛 關於愚蒙 孩子要是不服從，他的行為就不能說是幼稚；他是行事愚蒙。愚蒙的行為需要糾正，但是父母糾正的時候，不要無論孩子所犯的愚蒙行為是那一種，都用一樣的方式或一樣強度的後果來糾正他 懲罰/後果要與孩子所犯的錯相稱。因為懲罰本身會設立行為錯失的嚴重性 孩子的公義感是透過懲罰來建立的，而不是透過獎賞。父母要小心在懲罰孩子所可能犯的兩種錯誤： 懲罰不足─賦予那個罪過低的價值 過度懲罰─激怒孩子 父母在處理孩子的愚蒙行為時，要考慮以下四個層面，以做出公義的處理 方式 那個過犯發生的頻率 犯錯的情境 孩子的年紀 ——三歲孩子說謊和十二歲孩子說謊是不一樣的 孩子整體的行為表現 過犯的程度 警戒/口頭警告 警戒加行動 後果式的懲罰 痛苦 最重要的原則 糾正的第一個原則是：糾正的方式要看孩子是不是有不好的動機而決定。再了解孩子的行為時，父母要問：「我的孩子犯錯是不小心的，還是故意的？是疏忽，還是惡意的？」

special topic 2

鼓勵式的管教 引言 一切都是從訓誨開始 如果你不用話語訓誨你的孩子，他怎麼知道你對他的期待是什麼？ 如果你自己沒有活出你訓誨他要活出的好品德，那麼，那些標準對你會有多少意義？ 什麼可以幫助孩子把價值內化？ 道德知識 父母的榜樣 父母需要區別道德行為與非道德行為的不同。孩子生活中的活動，本質上並不是全都是與道德有關的─即從心發出來的行為。有些行動只是與孩子的技能有關而已。 技能 口頭讚美 連結到「原因與結果」的行為 與肢體碰觸連結 目標誘因 用目標誘因來鼓勵無關道德的行為 用來鼓勵行為的目標誘因根本不是目標誘因，而是賄賂 賄賂有什麼錯誤？ 因為神說他是錯的。「賄賂能叫明眼人變瞎了，又能顛倒藝人的話。」﹝出23:8﹞ 你會受到肉體的情慾、眼目的情慾和今生的驕傲所引誘﹝約一2:16﹞ 行為 我們把行為定義為從心發出的活動 父母透過鼓勵及糾正來激發孩子「心」的行為 鼓勵 事前鼓勵 口頭提醒─透過提醒他，你期待他的是什麼，來鼓勵孩子做對的事 問答對話─讓孩子告訴你，你要求他的是什麼 正面的說法─盡可能用正面的話鼓勵孩子，你要求他的是什麼？ 不是說：“拿到桌上時，不要把麥片灑出來。”考慮說：“看你把麥拿到桌上時可以有多小心。” 不是說：“不要離開床。” 考慮說：“聽媽媽的話，待在床上。” 是說：“不要打妹妹。” 考慮說：“你要對妹妹友愛。” 不是說：“不要講這麼多。"考慮說："你需要學習當個傾聽者。" 事後鼓勵 口頭肯定 獎賞 獎賞是用來激勵行為，而不是用來引發行為的。 獎賞是「因為你今天在店裡很乖」，不是「如果你今天在店裡很乖」。 獎賞可以是具體的，也可以不是具體的。 我們要因孩子服從而獎賞他，而不是給他獎賞以使他服從。 小心「獎賞依賴」的情況。 最重要的原則 肢體碰觸可以讓你的口頭讚美更加有意義。爸爸這樣做時對孩子來說意義更大